AIND-TRABAJOS-FINALES

AVISO IMPORTANTE

Todo alumno o alumna que haya acumulado un porcentaje de desempeño escolar mayor o igual a 38% ( 38 A 50%) en la asignatura del Análisis Derivativo de Funciones con el docente Francisco Alejandro Tapia en base a los resultados tras pasar avances en la segunda evaluación con el trabajo de acreditación final que el docente deja en el blog de contenidos, con el obtendrá hasta el 50% de la calificación restante para concluir el semestre, esto dependiendo de la calidad del trabajo. 

Lo anterior debido a un programa de pre-regularización que la institución habrá de implementar para apoyar a alumnos con bajo desempeño escolar que a partir del 24 de Mayo el docente habrá de llevar de manera semi-presencial con los alumnos.

TODO ALUMNO/A CUYO PORCENTAJE SEA MENOR o IGUAL A 37% deberá enviar al correo de alejandrotapia.conalepzamora@gmail.com con el ASUNTO "Inscripción a preregularización + Nombre + Grupo" en el mensaje nuevamente colocar los datos del nombre del alumno/a, grupo, celular de contacto del padre o tutor, correo electrónico de contacto del alumno. 

Presentarse en físico interesados en regularizarse el martes 25 de Mayo en el plantel de Conalep Zamora a las 10:00 am alumnos/as del grupo 401 y alumnos/as del grupo 402 a las 11:40 am ahí el Encargado de Formación Técnica les dirá en que espacio se el docente les estará esperando. Obligatorio llevar cubre bocas,  un cuaderno de raya o cuadro y lapiceros. 

📘💎 TRABAJO DE ACREDITACIÓN

* Exclusivo para alumnos de porcentaje mayor o igual a 38% en la asignatura

EVIDENCIA 1 - CALCULO DE DERIVADAS 

📌Para el cálculo de las derivadas utilizaremos una calculadora de derivadas, en dicha plataforma o aplicación en línea es posible saber la derivada y la solución en diferentes pasos se habrá de entregar por cada función a calcular su derivada todo, es decir el resultado y la representación gráfica de la misma. 

👉Ir a Calculadora (https://www.calculadora-de-derivadas.com/)

Las derivadas a calcular serán las siguientes:

1 

2 

3 

4

5 

6 

7 

8 

9 

* superprof calculo de derivadas

EVIDENCIA 2 - EXPOSICIÓN ESCRITA DE LA REGLA DE CADENA

📌 Para lo anterior el alumno habrá de ver cualquiera de las videos lecciones y escribir la solución o uso de la regla de cadena de cualquiera de los dos expositores, docentes en la materia. 

• 👉 Ver video lección 1
• 👉 Ver video lección 2

Todo lo anterior tanto de la evidencia 1 como de la evidencia 2  deberán para una mejor presentación estar en un documento de Microsoft Word que incluya en la portada una foto de tu rostro, tu nombre, grupo, materia, institución; por cada hoja deberá haber una única captura o imagen agregada de tus apuntes elaborados a mano en un cuaderno así que el número de paginas dependerá de el número de hojas que hallas elaborado en tu cuaderno, procura usar tintas de colores diferentes, letra legible y claro las gráficas de las funciones con bien elaboradas.  

Fecha límite de entrega: 16 de Junio

Enviar evidencias en un mismo correo  electrónico a la dirección: alejandrotapia.conalepzamora@gmail.com

CPIN-TRABAJOS-FINALES

 AVISO IMPORTANTE

Todo alumno o alumna que haya acumulado un porcentaje de desempeño escolar mayor o igual a 38% (38 a 50%) en la asignatura del Comunicación Productiva en Inglés con el docente Francisco Alejandro Tapia en base a los resultados tras pasar avances en la segunda evaluación con el trabajo de acreditación final que el docente deja en el blog de contenidos, con el obtendrá hasta el 50% de la calificación restante para concluir el semestre, esto dependiendo de la calidad del trabajo. 

Lo anterior debido a un programa de pre-regularización que la institución habrá de implementar para apoyar a alumnos con bajo desempeño escolar que a partir del 24 de Mayo el docente habrá de llevar de manera semi-presencial con los alumnos.

TODO ALUMNO/A CUYO PORCENTAJE SEA IGUAL O MENOR A 38% deberá enviar al correo de alejandrotapia.conalepzamora@gmail.com con el ASUNTO "Inscripción a pre-regularización + Nombre + Grupo" en el mensaje nuevamente colocar los datos del nombre del alumno/a, grupo, celular de contacto del padre o tutor, correo electrónico de contacto del alumno. 

Presentarse en físico interesados en regularizarse el martes 25 de Mayo en el plantel de Conalep Zamora a las 8:40 am alumnos/as del grupo 406 ahí el Encargado de Formación Técnica les dirá en que espacio se el docente les estará esperando. Obligatorio llevar cubre bocas,  un cuaderno de raya o cuadro y lapiceros. 

📘💎 TRABAJO DE ACREDITACIÓN

* Exclusivo para alumnos de porcentaje mayor o igual a 38% en la asignatura

EVIDENCIA 1 - ESCRITURA DE UNA COVERSACION 

📌 Write an essay which use the linking words (in my personal opinion, I think that, it is looks like) to support information, ideas or arguments 

📌 Escribe un ensayo en que uses los conectores o palabras vinculativas (in my personal opinion, I think that, it is looks like) to support information, ideas or arguments 

Para más información o ejemplos consultar las siguientes fuentes de información y ejemplos.

1. 👉Phone english (https://phoneenglish.es/blog/2020/10/conectores-en-ingles/)

2. 👉Ingles para todos (video en YouTube)

3. 👉Guía para la escritura de un ensayo (documento en PDF)

Una vez hecho el ensayo enviar vía email a: alejandrotapia.conalepzamora@gmail

📌Fecha límite de entrega el 11 de Junio

EVIDENCIA 2 - CERTIFICADO DE INGLÉS EN LINGO CHAMP

A partir del 18 de mayo todos los alumnos deberán concentrarse en avanzar sus lecciones de lingoChamp y tendrán hasta el 16 de Junio para enviar vía email a: alejandrotapia.conalepzamora@gmail.com  sus avances. En asunto del mensaje colocar MI AVANCE + TU NOMBRE + GRUPO y en el interior del mensaje la captura de pantalla de tu dispositivo en donde ya hayas obtenido al completar el nivel y haber hecho el examen de acreditación de dicho nivel.

Evidencia esperada por cada alumno

CAIN-TRABAJOS-FINALES

AVISO IMPORTANTE

Todo alumno o alumna que haya acumulado un porcentaje de desempeño escolar mayor o igual a 30% (30 A 50%) en la asignatura del Comunicación Activa en Inglés con el docente Francisco Alejandro Tapia en base a los resultados tras pasar avances en la segunda evaluación con el trabajo de acreditación final que el docente deja en el blog de contenidos, con el obtendrá hasta el 50% de la calificación restante para concluir el semestre, esto dependiendo de la calidad del trabajo. 

Lo anterior debido a un programa de pre-regularización que la institución habrá de implementar para apoyar a alumnos con bajo desempeño escolar que a partir del 24 de Mayo el docente habrá de llevar de manera semi-presencial con los alumnos.

TODO ALUMNO/A CUYO PORCENTAJE SEA IGUAL O MENOR A 29% deberá enviar al correo de alejandrotapia.conalepzamora@gmail.com con el ASUNTO "Inscripción a pre-regularización + Nombre + Grupo" en el mensaje nuevamente colocar los datos del nombre del alumno/a, grupo, celular de contacto del padre o tutor, correo electrónico de contacto del alumno. 

Presentarse en físico interesados en regularizarse el martes 25 de Mayo en el plantel de Conalep Zamora a las 10:50 am alumnos/as del grupo 201 ahí el Encargado de Formación Técnica les dirá en que espacio se el docente les estará esperando. Obligatorio llevar cubre bocas,  memoria USB, cuaderno de raya o cuadro y lapiceros. 

📘💎 TRABAJO DE ACREDITACIÓN

* Exclusivo para alumnos de porcentaje mayor o igual a 30% en la asignatura

EVIDENCIA 1 - ESCRITURA DE UNA COVERSACION 

📌 Student writes a conversation exchanging information about how he/she used to be and the things he/she used to do.. 

📌 Escribir una conversación en inglés/español la que haya intercambio de información acerca de lo que él o ella donde solían estar y  que él o ella solían hacer. 

Invéntate una historia o cuenta una sobre tu y tu familia, coloca en el dialogo los nombres y luego puedes tener frases abiertas, preguntas y respuestas para hacer el dialogo de cosas que se hacían en el pasado y ya no se hacen.

Para más información o ejemplos consultar las siguientes fuentes de información y ejemplos.

1. 👉 Aprende inglés con sila (www.aprendeinglessila.com/2013/08/used-to-ingles/)

2  👉 Ingles ceberrima (ingles.celeberrima.com/30-ejemplos-oraciones-con-used-to-en-ingles-y-espanol/)

EVIDENCIA 2 - ELABORACIÓN DE UN VIDEO

📌 Make a short video showing what happened and was happening in the past.

📌 Elaborar un video mostrando que sucedió y que esta sucediendo comparando dos eventos pasados, basándote en la siguiente ilustración.

📼nota: para enviar esta evidencia tendrás que grabar el video pudiéndote apoyar con un escrito, leerlo y tener clara la pronunciación apoyándote de google translator, luego deberás crear un canal en YouTube donde de manera temporal subirás tu video. Luego enviar en el correo la dirección o enlace para compartir el video. 

👉 Ver video de cómo hacerlo. 

Todo lo anterior tanto de la evidencia 1 como de la evidencia 2  deberán ser enviadas juntas vía email antes del 18 de Junio

DEPL-TRABAJOS-FINALES

 AVISO IMPORTANTE

Todo alumno o alumna que haya acumulado un porcentaje de desempeño escolar mayor o igual a 40% (40 a 60%) en la asignatura de Desarrollo e Interpretación de Planos y Diagramas con el docente Francisco Alejandro Tapia en base a los resultados tras pasar avances en la segunda evaluación con el trabajo de acreditación final que el docente deja en el blog de contenidos, con el obtendrá hasta el 40% de la calificación restante para concluir el semestre, esto dependiendo de la calidad del trabajo. 

Lo anterior debido a un programa de pre-regularización que la institución habrá de implementar para apoyar a alumnos con bajo desempeño escolar que a partir del 24 de Mayo el docente habrá de llevar de manera semi-presencial con los alumnos.

TODO ALUMNO/A CUYO PORCENTAJE SEA IGUAL O MENOR A 39% deberá enviar al correo de alejandrotapia.conalepzamora@gmail.com con el ASUNTO "Inscripción a pre-regularización + Nombre + Grupo" en el mensaje nuevamente colocar los datos del nombre del alumno/a, grupo, celular de contacto del padre o tutor, correo electrónico de contacto del alumno. 

Presentarse en físico interesados en regularizarse el VIERNES 28 de Mayo en el plantel de Conalep Zamora a las 8:40 am alumnos del grupo 202 y 7:50 am alumnos/as del grupo 201 ahí el Encargado de Formación Técnica les dirá en que espacio se el docente les estará esperando. Obligatorio llevar cubre bocas,  un cuaderno de raya o cuadro y lapiceros.

📘💎 TRABAJO DE ACREDITACIÓN

* Exclusivo para alumnos de porcentaje mayor o igual a 40% en la asignatura.

EVIDENCIA 1 - INVESTIGACIÓN DE PRÁCTICA 4  -  DIAGRAMAS HIDRÁULICOS

📌 Investigar y hacer un trabajo a mano respondiendo a las siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles son los símbolos más utilizados para representar tuberías y dispositivos (válvulas, codos, te, etc...) así como otros elementos (calentador, tinaco, cisterna?.

🔎 consultar enlace 👉(edrawsoft.com)

b) ¿Qué se debe de tomar en cuenta al momento de hacer un diagrama de fontanería? 

🔎 consultar enlace 👉(blog.valvulasarco.com)    

c) Dibuja un esquema convencional de fontanería usando tinta azul y tinta roja. 

🔎 replicar en tu cuaderno imagen del enlace 👉(teletecnicos.com) 

d) ¿Cómo elegir las piezas de conexión de fontanería? menciona solo lo más importante a tomar en cuanta, ya que al hacer un diagrama o esquema es importante saber el tipo de material de conveniencia.

🔎 consultar enlace 👉(consejos.manomano.es)

EVIDENCIA 2 - INVESTIGACIÓN DE PRÁCTICA 5  -  DIAGRAMAS ELÉCTRICOS

📌 Investigar y hacer un trabajo a mano respondiendo a las siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles son los símbolos más utilizados para representar dispositivos eléctricos comunes. 

🔎 consultar enlace 👉(monografias.com)

b) ¿Qué se debe de tomar en cuenta antes o durante momento de hacer una propuesta de distribución eléctrica y diagrama de eléctrico? Haz un resumen de los más importante.

🔎 consultar enlace 👉(artchist.blogspot.com) y la documentación necesaria del 👉ITC-BT-04   

c) Dibuja un diagrama convencional de instalación de un apagador de escalera y contacto en cada lado usando tinta azul, verde y roja. Para esto necesitas ver un video de el esquema abajo presentado y en video expuesto de cómo se conectan estos dispositivos y luego proceder a utilizar la simbología correspondiente para simplificar el diagrama. 

Esquema modelo

Tu harás el diagrama SIMPLIFICADO posteriormente.

Ejemplo para que notes la diferencia entre un esquema y un diagrama.

🔎 video de esquema de conexión 👉video 1 

🔎 video de método de elaboración de un esquema mediante simbolos 👉video 2

Todo el trabajo lo harás a mano, mejora tu letra, usa tintas diferentes para resaltar encabezados o temas y diagramas o ilustraciones, tómale fotos claras y no volteadas a tu trabajo, en cada hoja colócale tu nombre y grupo en la parte superior así como la fecha y envía todo a: 📧 alejandrotapia.conalepzamora@gmail.com con el asunto de TRABAJO ACRITACIÓN + TU NOMBRE + GRUPO

📌 Entregar antes del 15 de Junio

AIND-UNI2-TEMA1

2. Representación de la derivada como función

2.1. Grafica los máximos y mínimos en funciones lineales y no lineales, para localizar los puntos de inflexión.

A. Cálculo de derivadas por fórmulas.

• Definición de la derivada.
• Funciones
• Regla de la cadena
• Funciones implícitas
• Funciones sucesivas
• Aplicación de razón de cambio
• Incrementos y diferenciales

Definición de Derivadas:

La derivada de una función f(x), o función derivada de f(x), es aquella función, denotada f'(x), que asocia a cada x la rapidez de cambio de la función original f(x) en ese punto, es decir, su tasa de variación.

Concepto:

Ya sabes que la tasa de variación instantánea de f(x) en un punto a, T.V.I.(a), nos dice la rapidez de cambio de f(x) en ese punto. A esa tasa de variación instantánea de f(x) en el punto también se le llama derivada de la función en el punto, y se denota habitualmente f'(a). Así, pues:

T.V.I.(a) =f'(a)=limh→0 f(a+h)−f(a)h

Reglas de la Cadena

Una función compuesta es una función que implica la imposición de una función a otra función. Sea f(x) una función que es diferenciable sea g(x) cualquier otra función que también es diferenciable.

Entonces, al imponer f(x) a g(x) se produce una nueva función h(x), la cual es una combinación de las dos funciones diferenciables.

h(x) = f(x) 0 g(x)

Considere una función, para la cual debe encontrar la derivada, y(x) = (x2 + 4x +5)

Sería bastante fácil de encontrar.

Pero si fuese encontrar la derivada de una función como la siguiente, y(x) = (x3 + 4x +5)60 entonces sería un problema, a pesar de que sus derivadas pueden ser despejadas, pero si existiera una regla que hiciera el problema fácil de resolver entonces habría sido mucho más simple.

Para resolver este problema de encontrar las derivadas de una función compuesta, Leibniz introdujo la regla de la cadena, que tenía la intención de encontrar la derivada de funciones compuestas.

De acuerdo con la regla de la cadena, las derivadas pueden ser consideradas como fracciones a fin de resolver el problema como,

Así que la regla de la cadena para la diferenciación de una función compuesta es la siguiente,

Vamos a tratar primero de resolver el ejemplo que se ilustra arriba sin la regla de la cadena y después utilizando la regla de la cadena para entender la diferencia entre ambos métodos.

d (x2 + 4x +5)2 / dx

= d(x4+ 8x32 + 26x2 + 40x +25) /dx

= 4x3 + 24 x2 + 52x + 40

La solución anterior fue realizada sin utilizar la regla de la cadena.

Ahora intentemos solucionarla con la regla de la cadena,

d(x2 + 4x +5)2/ dx

= 2(x2 + 4x +5) * (2x + 4)

= 4x3 + 24 x2 + 52x + 40

Como se puede observar se obtiene la misma respuesta, pero requiere un esfuerzo mucho menor debido a la reducción del cálculo envuelto en el enfoque convencional.

Ver la siguiente video lección 1

Ver la siguiente video lección 2

📑 más sobre reglas de la cadena consulta Khan Academy y matesfacil

CAIN-INI2-TEMA1

UNIT II Expression of information ocurred in the past

2.1 Exchange information about events and activities in the past

Specific contents

A. Talking about actions that happened before now (past simple).

• Affirmatifve
• Negative
• Interrogative
• Regular verbs

B. Expressing the idea that something existed somewhere

• There was / there were
• Countable and non-coutable expressions of quantity

C. Expressing an incomplete or unfinished action in the past (past continuos)

• Affirmatifve
• Negative
• Interrogative 
• Use of prepositions of place
• Use of adverbs of time and frequency

D. Describes sequence of past events in chronological order

2.2 Compare things and actions in the past with those in the present

A. What did I use to do? How did I use to be? (used to)

B. Expressing the skills, the power or the means to do something in past (Could vs. be able to) 

C. Identification of differences in situation changes at the time of speech. 

• State verbs 
• Action verbs

El pasado simple en inglés

¿Cuándo se utiliza el pasado simple?

El pasado simple tiene varios usos. Veamos algunos:

• Se usa para hablar de acciones que se realizaron en el pasado y que ya terminaron:

Ej: “I had dinner with my friends yesterday” (Tuve una cena con mis amigos ayer).

• Se puede utilizar para describir una serie de acciones en el pasado:

Ej: “I received the good news and immediately called my husband” (Recibí buenas noticias e inmediatamente llamé a mi marido).

• Puedes usarlo para hablar de acciones repetidas o habituales en el pasado:

Ej: “She always travelled to Miami for vacation when she was a child” (Ella siempre viajaba a Miami para las vacaciones cuando era pequeña).

• Para hablar de generalidades o hechos del pasado:

Ej: “Michael Jackson died in 2009” (Michael Jackson murió en el 2009).

• Se usa para narraciones o acciones que ocurren en largos periodos de tiempo en el pasado:

Ej: “He didn't find a job for years” (Él no encontró trabajo por años).

Formato de las oraciones en pasado simple

ORACIÓN AFIRMATIVA 

La fórmula básica de las afirmaciones en pasado simple es: Sujeto + verbo en pasado + complemento. Es la forma más sencilla, ya que lo único que debe hacerse es conjugar el verbo en pasado.

Sin embargo, hay que tener en claro que existen dos tipos de verbos en ingles: los regulares y los irregulares. 

Los verbos regulares son los más fáciles de conjugar ya que sólo debe agregarse al final del verbo en infinitivo -ed, -d (verbos con terminación “e”) o -ied (verbos con terminación “y”)

Ej:

“I visited my family last summer” (Yo visité a mi familia el verano pasado).

“He changed his job” (Él cambió su trabajo).

“I studied architecture in the University of Mexico City” (Yo estudié arquitectura en la Universidad de la Ciudad de México).

Los verbos irregulares, en la mayoría de las ocasiones, cambian por completo su forma, por lo que es necesario tener en cuenta sus conjugaciones. A continuación mostraremos una pequeña lista con los verbos irregulares más usados.

Ej: 

“I bought a car last summer” (Yo compré un auto el verano pasado).

“She went to the cinema yesterday” (Ella fue al cine ayer).

El verbo "to be" en pasado simple es un caso particular y muy importante, ya que se usa muy frecuentemente en inglés :

 “Was” para she, he, I e it.

“Were” para we, you y they.

 

Ej: “She was confident” (Ella era segura de sí misma).

    “We were in Philadelphia yesterday” (Nosotros estábamos en Philadelphia ayer).

    “I was a doctor” (Yo era doctor).

El verbo “to have” en pasado se conjuga de la siguiente manera:

“Had” para todos los sujetos.

Ej:

“I had a meeting five minutes ago” (Tuve una reunión hace cinco minutos).

    “She had a little dog” (Ella tenía un perro pequeño).

    “We had an awesome vacation” (Tuvimos unas increíbles vacaciones).

ORACIÓN NEGATIVA

Para las negaciones en pasado simple se debe agregar el auxiliar, que en este caso sería “didn't” (la contracción de “did not”), para todas las personas, y luego debe ponerse el verbo en infinitivo. La fórmula básica quedaría de la siguiente manera:

Sujeto + didn’t + verbo infinitivo + complemento

Ej: “She didn't pass the exam”. (Ella no aprobó el examen)

ORACIÓN INTERROGATIVA

Para hacer preguntas en pasado simple, debe ponerse el auxiliar al principio, como en todos los demás tiempos verbales, y el verbo en infinitivo. Entonces, la fórmula básica sería:

Did + sujeto + verbo en infinitivo + complemento

Ej: “Did you go to the theatre?” (¿Fuiste al teatro?)

Adverbios

Los adverbios se utilizan en todos los tiempos verbales (presente, pasado y futuro). Estos logran situar los hechos en el tiempo, y por eso es muy importante tenerlos en cuenta al momento de hablar o escribir en inglés. Los adverbios sirven para que comprendas mejor a qué tiempo se refieren las personas cuando hablan de algo.

Estos son solo algunos ejemplos, que puedes usar en oraciones en pasado simple:

• Yesterday → Ayer
• Last year/night/week → el año pasado / la noche pasada / la semana pasada
• Five minutes ago → Cinco minutos antes

📹 ver la siguiente video lección del pasado con verbos regulares e irregulares

📹 ver la siguiente video lección del pasado de oraciones negativas e interrogativas